科学认读——让8岁孩子形成自主阅读能力的教育尝试 2006年05月18日 来源：中央教科所 “科学认读”的提出是基于我长期从事教育工作对语文教育现象的长期困惑。 90 年代初我连续听了上百节语文课，总的感觉是僵化、呆板、说教。理应最能表现出形象、审美和言语创造力的语文学科反而变得味同嚼腊，了无生机。当然，这样的感觉不是我一个人，甚至连许多语文教育工作者自己也这样认为。是什么原因导致这样的后果呢？是应试教育？是传统的教育观念？是教师专业水平不能适应？透过现象看本质，我认为关键还是要从语文自身分析问题，研究问题，解决问题。孩子为什么学了那么多年的语文还是不会语文？难道真的要用大学语文来完成学生的语文学习任务吗...